Posty

Round Robin, czyli jak dać głos każdemu uczniowi w ciągu pięciu minut

-
Obraz
Są struktury kooperatywne, które wymagają przygotowania w postaci kart, materiałów, rozpisanych ról. Round Robin do nich nie należy. Potrzebujesz jednego pytania i klasy podzielonej na czwórki. Jak to działa? Dzielisz uczniów na grupy 3-4 osoby. Zadajesz jedno pytanie otwarte. Uczniowie odpowiadają kolejno, najlepiej zgodnie z ruchem wskazówek zegara, każdy mówi jedną myśl. Zasada jest prosta: nie wolno powtarzać tego, co powiedział ktoś przed tobą. Runda trwa, dopóki każdy nie wypowie się przynajmniej raz. Jeśli pytanie na to pozwala, możesz puścić kilka rund. Zanim zaczniesz, daj uczniom chwilę na zastanowienie. Dosłownie pół minuty na zebranie myśli przed zabraniem głosu. Dlaczego warto? W tradycyjnej rozmowie w klasie odpowiada ten, kto pierwszy zgłosi rękę. Reszta czeka albo odpuszcza. Round Robin odwraca tę logikę: każdy głos jest wymagany, nie opcjonalny. Uczniowie wiedzą, że za chwilę będą musieli coś powiedzieć. To zmienia jakość słuchania. Uczniowie słuchają siebie nawzajem, ...
Prześlij komentarz
Czytaj więcej

Quiz-Quiz-Trade, czyli każdy pyta, każdy odpowiada, każdy uczy

-
Obraz
Znacie to uczucie, gdy pytacie klasę o treść lektury i odpowieda Wam cisza? Albo odzywa się zawsze ta sama trójka? Reszta grzecznie czeka, aż lekcja minie. Mnie to irytowało od dłuższego czasu. Szukałam struktury, która wyrwie uczniów z tej bierności. I na szczęście znalazłam. Quiz-Quiz-Trade to jedna z tych strategii, które na pierwszy rzut oka wyglądają jak prosta zabawa, a w praktyce okazują się precyzyjnym narzędziem dydaktycznym. Każdy uczeń jest tu jednocześnie pytającym i odpowiadającym. Nie ma obserwatorów. Jak to działa - krok po kroku 1. Każdy dostaje kartę. Na karcie jest pytanie i odpowiedź. Uczeń zna obie strony - to klucz do poczucia bezpieczeństwa. 2. Wstajesz, szukasz partnera. Uczniowie krążą po klasie. Nie ma par wyznaczonych z góry - kontakt jest losowy i zmienia się co rundę. 3. Oboje pytają się nawzajem. A pyta B, B odpowiada, A daje informację zwrotną. Potem zamiana ról - B pyta A. Każde spotkanie to dwie pełne rundy. 4. Wymiana kart. Po rundzie każdy od...
Prześlij komentarz
Czytaj więcej

Think–Pair–Share na trzy momenty lekcji

-
Obraz
Dziś na lekcji w siódmej klasie zaczęłam od czegoś, co na pierwszy rzut oka wygląda jak zwykłe pytanie powtórkowe. Jak opisujemy przeżycia wewnętrzne bohatera? Ale zamiast prosić kogoś o odpowiedź „z miejsca", dałam uczniom chwilę na przemyślenie, a potem poprosiłam, aby połączyli się w pary i przedyskutowali zagadnienie. Uczniowie, którzy byli nieobecni podczas lekcji wprowadzającej, mieli uważnie słuchać kolegów, a potem powtórzyć to, co usłyszeli. I właśnie o to chodzi w Think–Pair–Share . Na czym to polega? Model jest prosty do opisania i, co ważniejsze, prosty do wdrożenia. Składa się z trzech kroków: Think - każdy uczeń najpierw samodzielnie, w ciszy, myśli nad pytaniem lub zadaniem. Bez presji, bez podniesionej ręki sąsiada, który zawsze wie pierwszy. Pair - następnie uczniowie rozmawiają w parach. Konfrontują swoje myśli, uzupełniają się, sprawdzają nawzajem. Share  - na koniec wybrane pary lub osoby dzielą się wnioskami z całą klasą. Jak to wyglądała w trakcie moi...
Prześlij komentarz
Czytaj więcej

Praca grupowa czy uczenie kooperatywne?

-
Obraz
  Przez lata myślałam, że to synonimy. Że jeśli podzielę klasę na grupy i dam im zadanie, to właśnie będzie kooperacja, o której tyle się mówi. Że samo posadzenie uczniów razem i danie im czegoś do zrobienia wystarczy. Nie wystarczy. I to jest właśnie ten moment, w którym warto się zatrzymać, bo różnica, która z zewnątrz wydaje się kosmetyczna, w praktyce zmienia wszystko. Co właściwie widać, a czego nie widać W pracy grupowej schemat jest zwykle ten sam: podział na zespoły, zadanie, działanie. I gdzieś w tym działaniu jedna osoba robi wszystko, dwie udają, że pomagają, jedna czeka na gotowe. Na koniec wszyscy dostają tę samą ocenę. Znacie to? Ja znam to bardzo dobrze. Problem nie leży w uczniach. Leży w konstrukcji zadania. Jeśli zadanie można wykonać bez udziału wszystkich, ktoś skorzysta z tej możliwości. I trudno mu się dziwić. Uczenie kooperatywne działa inaczej. Zadanie jest tak zbudowane, że bez każdego ogniwa łańcuch się nie spina. Nie ma jak się schować, bo każda czę...
Prześlij komentarz
Czytaj więcej

KROPKOWY ZAWRÓT GŁOWY

-
Obraz
  Najbardziej kreatywne święto w roku zbliża się wielkimi krokami!  W okolicach 15 września uczniowie na całym świecie przypominają sobie opowieść o Vashti. Jak wielkie znaczenie miał ten pierwszy krok w odnalezieniu wiary we własne możliwości, odkryje każdy, kto przeczyta lub obejrzy sobie historię tej dziewczynki. Międzynarodowy Dzień Kropki to okazja do nieszablonowej realizacji podstawy programowej z różnych przedmiotów. To czas, w którym nauczyciel może rozwinąć skrzydła i zaproponować uczniom działania inspirujące i wyzwalające kreatywność. Dlatego tak chętnie uczestniczę w tym wydarzeniu. Oto garść zrealizowanych przeze mnie w poprzednich latach pomysłów: Przygarnij Kropka! to działania zaplanowane na pięć godzin lekcyjnych w klasie siódmej. Zrealizowałam je w ciągu jednego dnia, po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielami prowadzącymi lekcje w mojej klasie wychowawczej. Wykorzystaliśmy elementy kodowania, udało nam się powtórzyć zasady pisania listu, tworzenie prz...
Prześlij komentarz
Czytaj więcej

CZY KOBIETY SĄ Z WENUS, A MĘŻCZYŹNI Z MARSA?

-
Obraz
W zakresie moich pasji znajduje się też edukacja seksualna. W tygodniu zajmuje mniej godzin w siatce, ale nieproporcjonalnie więcej czasu muszę poświęcić na przygotowanie odpowiednich zajęć. Dziś w ósmej klasie przewrotnie zadałam na samym początku lekcji pytanie, czym jest seks i kiedy powstaje. Odpowiedzi oscylowały tylko i wyłącznie wokół zbliżenia fizycznego, uprawiania miłości fizycznej. Niejakim zaskoczeniem było dla uczniów wyjaśnienie, że słowo "seksualność" to tak naprawdę wszelkie zagadnienia mające związek z naszą płciowością, która zaczyna się kształtować wtedy, gdy dochodzi do zapłodnienia (!).  Odczarowaliśmy nieco pojęcie seksu, by zastanowić się nad tym, jakie dwa obszary wyznaczają naszą płciowość. Dzięki wspaniałym grafikom od WDŻ dla zaawansowanych  ósmoklasiści wskazali  płciowość metrykalną wyznaczaną przez narządy płciowe i określaną w dniu narodzin oraz tożsamość płciową, czyli wewnętrzne przekonanie i wiedza, jakiej kto jest płci. Następnie zaczęli...
5 komentarzy
Czytaj więcej

DZIENNIKARSKA PRZYGODA

-
Obraz
Kolejny pomysł na omówienie Balladyny  Juliusza Słowackiego w trybie off- i online to edukacyjna przygoda polegająca na zamianie uczniów w dziennikarzy przygotowujących nowy numer czasopisma Głos Gopła . Zarówno wersja stacjonarna jak i zdalna nie będzie wymagała od nas stawania na rzęsach. W prosty sposób można przygotować bazę do lekcji, w trakcie której uczniowie samodzielnie przejdą przez treść lektury i wypracują różnorodne formy wypowiedzi pisemnej.  W planowaniu takich działań najbardziej lubię wykorzystywać proste, intuicyjne w obsłudze narzędzia TIK. W każdej edukacyjnej sprawie pomocny będzie Wakelet , sprawdzi się również niezawodna Canva  albo specjalnie stworzony z myślą o takich inicjatywach Smore . Tym razem wybrałam jednak bardzo przydatne Google Sites , czyli googlowską stronę do tworzenia witryn internetowych. Zredagowałam wzór, wstawiłam zdjęcia, opracowałam tytuły. Podczas powtórki do egzaminu poproszę ósmoklasistów o zredagowanie tekstów. Najbard...
2 komentarze
Czytaj więcej