Posty

Wyświetlam posty z etykietą lekcja

KROPKOWY ZAWRÓT GŁOWY

Obraz
  Najbardziej kreatywne święto w roku zbliża się wielkimi krokami!  W okolicach 15 września uczniowie na całym świecie przypominają sobie opowieść o Vashti. Jak wielkie znaczenie miał ten pierwszy krok w odnalezieniu wiary we własne możliwości, odkryje każdy, kto przeczyta lub obejrzy sobie historię tej dziewczynki. Międzynarodowy Dzień Kropki to okazja do nieszablonowej realizacji podstawy programowej z różnych przedmiotów. To czas, w którym nauczyciel może rozwinąć skrzydła i zaproponować uczniom działania inspirujące i wyzwalające kreatywność. Dlatego tak chętnie uczestniczę w tym wydarzeniu. Oto garść zrealizowanych przeze mnie w poprzednich latach pomysłów: Przygarnij Kropka! to działania zaplanowane na pięć godzin lekcyjnych w klasie siódmej. Zrealizowałam je w ciągu jednego dnia, po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielami prowadzącymi lekcje w mojej klasie wychowawczej. Wykorzystaliśmy elementy kodowania, udało nam się powtórzyć zasady pisania listu, tworzenie przemówienia

CZY KOBIETY SĄ Z WENUS, A MĘŻCZYŹNI Z MARSA?

Obraz
W zakresie moich pasji znajduje się też edukacja seksualna. W tygodniu zajmuje mniej godzin w siatce, ale nieproporcjonalnie więcej czasu muszę poświęcić na przygotowanie odpowiednich zajęć. Dziś w ósmej klasie przewrotnie zadałam na samym początku lekcji pytanie, czym jest seks i kiedy powstaje. Odpowiedzi oscylowały tylko i wyłącznie wokół zbliżenia fizycznego, uprawiania miłości fizycznej. Niejakim zaskoczeniem było dla uczniów wyjaśnienie, że słowo "seksualność" to tak naprawdę wszelkie zagadnienia mające związek z naszą płciowością, która zaczyna się kształtować wtedy, gdy dochodzi do zapłodnienia (!).  Odczarowaliśmy nieco pojęcie seksu, by zastanowić się nad tym, jakie dwa obszary wyznaczają naszą płciowość. Dzięki wspaniałym grafikom od WDŻ dla zaawansowanych  ósmoklasiści wskazali  płciowość metrykalną wyznaczaną przez narządy płciowe i określaną w dniu narodzin oraz tożsamość płciową, czyli wewnętrzne przekonanie i wiedza, jakiej kto jest płci. Następnie zaczęliśmy

DZIENNIKARSKA PRZYGODA

Obraz
Kolejny pomysł na omówienie Balladyny  Juliusza Słowackiego w trybie off- i online to edukacyjna przygoda polegająca na zamianie uczniów w dziennikarzy przygotowujących nowy numer czasopisma Głos Gopła . Zarówno wersja stacjonarna jak i zdalna nie będzie wymagała od nas stawania na rzęsach. W prosty sposób można przygotować bazę do lekcji, w trakcie której uczniowie samodzielnie przejdą przez treść lektury i wypracują różnorodne formy wypowiedzi pisemnej.  W planowaniu takich działań najbardziej lubię wykorzystywać proste, intuicyjne w obsłudze narzędzia TIK. W każdej edukacyjnej sprawie pomocny będzie Wakelet , sprawdzi się również niezawodna Canva  albo specjalnie stworzony z myślą o takich inicjatywach Smore . Tym razem wybrałam jednak bardzo przydatne Google Sites , czyli googlowską stronę do tworzenia witryn internetowych. Zredagowałam wzór, wstawiłam zdjęcia, opracowałam tytuły. Podczas powtórki do egzaminu poproszę ósmoklasistów o zredagowanie tekstów. Najbardziej wzorcowe prace

LITERACKIE ŚLEDZTWO

Obraz
  Nie da się ukryć, że najbardziej efektywne zajęcia to takie, w których uczniowie wykazują się pełnym zaangażowaniem. Na moich zajęciach sprawdza się pomysł zainteresowania uczniów poprzez osadzenie ich w jakiejś roli - np. detektywa, który zajmuje się przeprowadzeniem lekturowego śledztwa. Taką formułę wykorzystałam kilkakrotnie podczas omawiania "Balladyny" Juliusza Słowackiego. Oto jak pracowaliśmy. Na początku uczniowie dzielą się na zespoły. Robią to w sposób dowolny, możemy też wykorzystać dowolny program do losowania ( Wheeldecide lub opcja losowania na np. na Classroomscreenie ). Wybierają nazwę dla swojej agencji detektywistycznej i wykonują wizytówkę. W tym momencie zazwyczaj przemycam trochę zadań matematycznych - proszę, żeby wykonali wizytówkę o określonych wymiarach i w odpowiedniej skali. Po wykonaniu tego działania agencje otrzymują informację o dokonanych nad jeziorem Gopło zbrodniach. Ich zadaniem jest przeprowadzić śledztwo w tej sprawie i znaleźć sprawcę

W ŚWIECIE LEGEND

Obraz
Od zawsze lubiłam wszelkie ludowe opowieści, baśnie, klechdy, legendy. Przenikanie się świata realnego i fantastycznego wprawiało mnie w ekscytację i uczyło uważności na otaczający świat. Było też doskonałą ucieczką od krzykliwej rzeczywistości, w której jako wysoko wrażliwe dziecko nie potrafiłam się za bardzo odnaleźć. Do dziś z rzewnością wspominam  "Klechdy sezamowe" Bolesława Leśmiana , "Gałązkę z Drzewa Słońca" Jerzego Ficowskiego, "Baśnie Narodów Związku Radzieckiego" (jak przystało na epokę, w której się wychowałam) Anny Milskiej i Wandy Markowskiej.  Teraz spokojnie mogę zanurzać się w tym magicznym świecie i odkrywać go na nowo, realizując treści podstawy programowej 😜 Źródło:  http://www.boszart.pl/pl/97-legendy?p=2 Cieszę się, że legendy polskie wchodzą w zakres tematyczny dla uczniów klasy czwartej i piątej. Spokojnie, bez ujmy na honorze można się nimi ekscytować podczas zajęć lub przygotowania materiałów

WŚCIEKŁE WIESZCZE W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Obraz
Realizując podstawę programową w szkole podstawowej, napotykam czasem na treści, które stanowią dla mnie nie lada wyzwanie. Za takie właśnie uważam twórczość dwóch wieszczów polskich - Mickiewicza i Słowackiego. W czwartej klasie pracuję z fragmentami Pana Tadeusza ,  kontynuuję to w klasie piątej, a także zajmuję się pamiętnikiem Zofii Bobrówny. Jak sprawić, żeby uczniowie poczuli miętę do wdzięcznych utworów obu romantycznych poetów?  Zgromadziłam materiały, które mogą posłużyć za inspirację. 1. Najpierw standardowo wprowadzam garść faktów biograficznych. Nie do zapamiętania, ale do poznania. Staram się uczynić z wieszczy realne osoby, bo to gwarantuje chęć zrozumienia ich twórczości. Nauczanie online pomaga w przemyceniu faktów z życia znanych osób, bo można zadbać o to, by były one zaprezentowane w ciekawy sposób. Źródło zdjęć: Wikipedia, połączenie własne.  W przypadku Juliusza Słowackiego odesłałam uczniów do wiarygodnego źródła, jakim jest Encyklopedi